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clase-07

Trabajo Viernes 27

Después de 1 hora logré vincular mi arduino. Cuando funcionó, lo que hice fue cerrar la aplicación yb abrirla de nuevo.

Cómo conectar Arduino

• Usar Chrome
• No tener la placa conectada a ningún componente.

Observaciones

• Para mandar información de forma remota,

Variables: se hace solo, lo mete a tu código. Pero si compilas el código

Cómo conectar el led

Conceptos:

• INCLUIR: define librerías.
• DEFINIR: define un pin.

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Clase 1 de Octubre

• Paraconseguir cosas, siempre preguntar. Muchas veces puedes conseguir beneficios o descuentos.
• Just Javascript: https://justjavascript.com para aprender javavascript.
• Chromium: navegador web, navegadores que también utilizan chromium: Microsoft Edge, Brave, Opera.
• Safari no es un navegador. No sirve para desarrolladores.
• Existen cables de carga y cables de datos. Los de datos te permiten mandar/recibir datos y cargar el artículo.
• Los cargadores cuando te señalan los W (watts) te está respondiendo qué tanta potencia puede pasar.

Presentación Paula

• Máscara de Iron Man WOOOO
• Ella utilizó otro Arduino porque los códigos que encontró para hacer el proyecto no eran compatibles con el R4Wifi (era una librería muy antigua).
• Para hacerlo: Quiero hacer el casco, busco un tutorial de cómo hacer físicamente el caso, luego preguntarse “Qué quiero que haga el casco.

• Que se abra y cierre el casco, que tenga luces en los ojos. 2 led y 2 servomotores. Que sea controlable con un accionador

• Ver repositorio Paula clase 8.
• Boleana: 2 estados, 1 o 0.
• Las ordenes no las dejó en el void loop.
• ¿Cómo hacer parpadeos sin usar delay? El Delay entorpece. El código que encontró solo cambió 2 líneas.
• Cada vez que el led se vaya prender, parpaderá por x segundos y luego se mantendran prendidos. Usando variables if y else.
• Primero probó las conecciones, código y accionadores y luego fabricó la máscara.
• El wifi registrado para el proyecto es el del teléfono, porque es algo que se estrá transportando perfectamente.
• Los pins 0 y 1 no son recomendables.
• La placa del arduino no se puede soldar.
• Saber las palabras qué necesito para saber qué buscar y buscarlo en sitios confiables.
• Hacer una lista de prioridades de lo que se debe hacer.-> Saber qué qué quuiero hacer, qué tengo qué hacer, cuándo y cómo.
• Los venden a 500 dolares.
• El estado de “inicio” estaba marcado con el ángulo en que se cuentras los servos.

Reflexiones de los profes

• Es diseño decir cómo hacer proyectos como ese.
• Nosotros tenemos que diseñar el proceso para que un otro tenga la experiencia que nosotros tuvimos.
• Herramienta: diagrama de flujo fundamental para hacer esto. De aquí pueden salir diagramas de estado.
• Si podemos establacer nuestra idea de interacción en la forma de un mapa de flujo, las tareas de programar van a ser mucho más sencillas.

*Animator controller unity character-> como programar para animar los estados de los personajes. (Ver ese tipo de interacciones no solo sirve para aprender el software en sí, sino que también para entender lenguaje computacional.

Entender el Lenguaje Computacional es el núcleo de este taller.

Próximo proyecto tendrá:

1. Sensores
2. procesamiento de datos
3. Acción wue reponda a la información de los datos.

Proyecto título Andrés

• Proyecto de educación-> Astronimía en Física en primero medio. ¿Por qué? Alto grado de repetición, importancia en el área a nivel país.
• Otros problemas: falta de motivación y vsión a futuro de los estudiantes con respecto a la materia.
• Mucha investigación en papers, educación, que le importa al ministerio/sociedad, muchos referentes de juegos sobre astronomía.
• Concepto contruccionismo: aprender con las manos. Por lo tanto, se decidió que es importante que hayan elementos físicos para el proyecto y mejor su proceso de aprendisaje.
• Primero pensó en que los niños puedan constuir sus planetas. 2da (la que se está desarrolllando) que con una nave pueda recorrer los planetas y ver cómo funciona esto.
• Concepto gaming: forma de juego, puede generar incentivos.
• Tipos de jugadores/perfil de jugadores:

• Killers Sociales Exploradores (investigar el mundo) Creadores

• Pensó este proyecto para que pueda ser usado/funcionar en una sola clase:

Inicio————————->Climax————–> Fin

. Explorar/Crear Ganar/Cooperar Social/Cooperar

• Este proyecto tiene: parte gráfica, material, plt muy completo.
• El proyecto lo está haciendo en unity, el proyecto incluso podría terminar ahora (su tesis).

Lo que vamos a mostrar en el exámen es lo proyectual, no lo técnico.

Proyecto 2

• Para octubre vamos a dejar la planificación conceptual un proyecto.
• 3 clases para desarrollar el proyecto.
• El exámen es un sistema de manifestación de opinion del soberano.
• Experiencia interactiva entretenida, coolaborativo, remota y presencicial.
• Ahora vamos a desarrollar algo que nos permita preguntarle a la gente algo–> capturar información.
• Hay que encontrar oportunidades o desición que nos permita xxx de forma remota.
• Arduino ofrece sensores. Muy libre y pensar formas creativas en donde implementar estos elementos.
• El desafío es encontrar una oportunidad dentro de diseño abierto en donde la gente pueda manifestar su opinión y que cumpla el criterio antes dicho.
• ¿Cómo vamos a representar esa opinión? Va a brillar algo? Va a subir algo?
• Por lo que esta semana vamos a investigar formas de cómo hacerlo, de diseño y conceptualización. Despúes vendrá noviembre con la construcción.
• Probablemente el exámen sea una performance, con horarios de apertura.

Santiago, Lucid Dreams: generan realidad virtual para personas en el espacio. Por lo tanto puedes avanzar

Cuando uno trabaja con nuecas tecnologías, incluso en proyectos grandes, no siempre funciona bien.

Proyecto de Yihan Chen:

• ¿Cómo ser una buena ama de casa?
• Hizo máquinas para hacer las acciones de las amas de casa de forma automatizada.
• 2018

Gabriel Barcia Colombo

Las 3 reglas del arte cuando no sepan qué hacer.

• Hacerlo grande
• Hacer muchas
• Hacerlo rojo

En otras palabras:

• Tener en cuenta que tiene que suceder de forma remota.
• Pensar en un acto que puede tener una concecuencia colectiva.
• Queremos preguntas intensas, relacionadas a situaciones intensas.

Que cuando una persona entre por la sala

• No buscar solo mi concepto, sino con apellido. Ej: arte paparazzi, comedia paparazz, etc.
• Establecer tiempos acotados de búsqueda y con una finalidad.
• Buscar más de una forma de expresar lo que busco. 5.

• Ver más de un referente.

  Rube goldberg machine

  

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